18.02.2006

L'évaluation des écoles ne doit en aucun cas

Établir un palmarès des écoles et un ranking des enseignants

instaurer des benchmarks ( valeurs de référence ) arrêtés de façon bureaucratique

réduire la complexité des problèmes scolaires à un nombre sur une échelle

favoriser les mécanismes d'exclusion ou de redoublement

négliger les branches secondaires et en général les matières non mesurables ou non mesurées

déresponsabiliser les instances nationales appelées à réformer le système en entretenant l'illusion que ce seraient les écoles au plan local qui pourraient résoudre tous les problèmes

défonctionnariser la profession d'enseignant et à la longue privatiser l'enseignement

évaluer les compétences avant même que les socles de compétences n'aient été fixés et modulés.

L' évaluation des écoles doit par contre par contre

analyser et évaluer les défaillances du système scolaire vu dans sa globalité

mieux informer sur les véritables dimensions et enquêter sur les raisons socio-économiques de l'inégalité scolaire

déceler en temps utile les déficits spécifiques de certains types ou groupes d'élèves et proposer les remèdes adéquats ( p. ex. réaliser les réformes nécessaires portant sur les structures et programmes, prévoir des moyens supplémentaires concrets sous forme de leçons d'appui et d'encadrement, de formations continues spécifiques, de séjours lingusistiques, envisager l'introduction de la journée continue )

regarder la réussite scolaire au sens large du terme en tenant compte de toutes les compétences acquises à l'école, y compris dans les branches dites secondaires et en insistant également sur des valeurs éducatives plus générales transmises par l'école comme p. ex. l'intégration sociale ou les compétences transversales telles que la capacité de travailler en groupe ou encore la faculté de mener des recherches

favoriser l'autoévaluation des écoles et des communautés scolaires et accompagner l'élaboration des plans de développement scolaire

valoriser la position de l'école et de l'enseignant

permettre la diffusion de bonnes pratiques.

18 février 2006

workshop SEW/FGIL: évaluation des écoles


Pour le groupe :

Nadine ANEN: rapporteur
Ed. KIRSCH: modérateur