Conférence de presse du SEW du 29 mai 2017 Présentation des résultats de notre enquête concernant le plan de réussite scolaire (PRS) et, son successeur, le plan de développement de l’établissement scolaire (PDS)
Conférence de presse du SEW du 29 mai 2017
Présentation des résultats de notre enquête concernant le plan de réussite scolaire (PRS) et, son successeur, le plan de développement de l’établissement scolaire (PDS)
Les enseignants se prononcent clairement contre cette mesure superflue.
Commentaires, explications et perspectives prononcés par le SEW/OGBL.
Eldo.lu 29.5.2017
SEW kritiséiert PRS a PDS
D’Syndikat fir Erzéiung a Wëssenschaft huet d’Meenung vun den Enseignanten iwwer de „Plan de développement de l’établissement scolaire“ gefroot.
D’Wëssenschafts- an Erzéiungssyndikat SEW/OGBL huet de Mëtteg op enger Pressekonferenz de „Plan de reussite scolaire“ (PRS) an de „Plan de développement de l’établissement scolaire“ (PDS) deels schaarf kritiséiert. Am Zentrum stoung eng Enquête, déi mat 560 Enseignante vum Fondamental duerchgefouert ginn ass.
An dëser Enquête no, gesinn d’Enseignanten d’Entwécklungspläng vun der Regierung relativ skeptesch.
Op déi zentral Fro vun der Enquête, ob d’Enseignanten d’Weiderféierung vum PDS als sënnvoll ugesinn, hunn deemno 86,6% mat Nee geäntwert. Nëmmen 13,4% vun den Enseignanten hunn am Instrument e Sënn gesinn. An och soss, sou den SEW-President Patrick Arendt, gesinn d’Enseignante keng Plus-value am Plang.
Och bei anere Froen géif ee gesinn, dass d’Pläng vun der Regierung vill Enseignante géifen demotivéieren, sou de Patrick Arendt nach.
Doriwwer eraus gesäit de President de Bewäertungssystem am PDS als eng Zort Instrument fir Drock auszeüben – géigeniwwer de Schoulen an den Enseignanten. An dat géif dann iergendwann zu Konkurrenz féieren.
Dofir dann d’Fuerderung, d’Pläng direkt ze stoppen an ze iwwerdenken. D’Diskussioune missten op wëssenschaftlecher Basis gefouert ginn, mengt den SEW-President nach.
D’Ressourcen, déi duerch déi administrativ Aufgaben néideg sinn, missten donieft erëm an den Enseignement selwer gestach ginn.
Ben Eich
RTL.lu
SEW/OGBL - Plan de réussite scolaire verbessert d’Schoul net
De Plan de réussite scolaire steet fir unzefänken emol fir e ganze Batz administrativ Aarbecht.
Geschreifs, komplizéiert Computerprozeduren - Theorie am Fong, mat där en Enseignant sech muss auserneesetzen, amplaz dass e ka Schoul halen. Fir den Syndikat Erzéiung a Wëssenschaft vum OGBL gëtt eis Schoul mat dësem System, net verbessert! D’Léierpersonal muss sech zum Beispill konkret Ziler setzen, duerno dokumentéieren, wat doraus gouf, a géif dann dorobber evaluéiert. Frust a Flemm wieren d’Resultat, sou d’Gewerkschaft, déi hir Behaaptunge mat Fakten aus enger Enquête ënnermauert.
Et net ze maachen, ass net d’Astellung vun den Enseignanten. Dat seet de Patrick Arendt vum OGBL! Dobäi feelt et bestëmmt net u Loscht, a scho guer net un Ursaachen, fir sech ze wieren, erkläert de Syndikat Erzéiung a Wëssenschaft vum OGBL.
Si géingen elo fir d’Enseignante schwätzen, a fir erauszefannen, wéi déi sech am Schoul-Alldag fillen, mat deem Ge-PDS a PRS, goufe Froe gestallt.
Beispill: ass de Plan de réussite scolaire mir, Léierin,eng Hëllef? Iwwer 57% äntwere mat: glat a guer net! „Déi engagéierteste Leit hunn es genuch a geheien d’Bengele bei d’Tromm“, sou e Kommentar; an de Kanner géing et och näischt bréngen. Kontraproduktiv, iwwerflësseg, de falsche Wee, also fort domadder, seet de Patrick Arendt vum SEW an ass hei bäi wäitem net deen eenzegen. 85% soten, do maache mir net méi mat.
En nationaalt Konzept, fir d’Schoulentwécklung ze kucken, mat der Uni am Boot, dat wier eng Iddi, an dann onbedéngt d’Enseignante mat abannen. Si wiere nämlech hei net global negativ agestallt. Laang sollt den Educatiounsminister awer net méi waarden, well d’Stëmmung am Gaange wier, ze kippen, fäert de Patrick Arendt. D’Ambiance an de Schoulen wier schlecht.
Vläicht gëtt dat jo eppes, mam Dialog, och wann et haut nach net esou ausgeséich. Vläicht géif de Claude Meisch sech vum Resultat vun der Enquête iwwerzeege loossen. Et misst eppes Éierleches sinn, keng Fassad.Drock maachen op den Enseignant, dës Prozedur och nach als Evaluatiounsinstrument ze benotzen, ass fir den SEW dee komplett falsche Wee.
Reportage : Monique Kater
Quotidien.lu 30.05.17
Plan de réussite scolaire: «une effrayante politique de Meisch» pour les enseignants
Le président du SEW/OGBL, Patrick Arendt, n’a pas mâché ses mots à l’encontre de la politique du ministre de l’Éducation nationale, Claude Meisch. Le syndicat SEW/OGBL a mené son enquête concernant le Plan de réussite scolaire et son successeur, le «PDS» : il en ressort que 86% des enseignants sont contre.
Exaspéré par les politiques d’éducation mises en place, qui mènent actuellement «au chaos et ce, sur différents points», le syndicat SEW/OGBL a décidé de prendre le taureau par les cornes. Et de s’attaquer, en premier lieu, à la question du Plan de réussite scolaire (PRS), qui a vocation à être remplacé par le Plan de développement de l’établissement scolaire (PDS). Concrètement, selon la loi l’ayant instauré, le PRS est «une démarche participant au développement de la qualité scolaire (…) le PRS contribue à donner une identité à l’école qui fait partie intégrante de la communauté».
En clair, «il s’agit d’une plateforme intranet, sur laquelle se connectent les acteurs», a précisé le président frondeur du SEW/OGBL, Patrick Arendt.
«Symbole d’une politique néolibérale»Sur la base des résultats ressortant d’une enquête lancée par le syndicat, au sujet du passage de témoin entre PRS et PDS, le chef de file du SEW/OGBL est catégorique : «Le système d’évaluation introduit en 2009 n’a jamais été évalué, n’a profité d’aucun échange entre acteurs du terrain.»
Le PDS, de son côté, ne vaudrait pas mieux, et PatrickArendt ne se prive pas d’évoquer «une contradiction entre les dires du ministre de l’Éducation nationale,Claude Meisch, parus dans la presse, et ce qu’est la réalité des enseignants, sur le terrain». Histoire d’enfoncer le clou, Patrick Arendt va jusqu’à dénoncer «une effrayante politique du ministre Meisch» et dans un éditorial, publié dans le cadre d’une édition spéciale du SEW journal et intitulé «Symbole d’une politique néolibérale», le président du syndicat tient à mettre les points sur les i.
D’après lui, en effet, le «développement scolaire» doit être mené au niveau national, au risque de devoir composer avec une forme de «ghettoïsation» des différents établissements scolaires. Par ailleurs, Patrick Arendt et la grande majorité des enseignants sondés estiment que le PDS n’apporte «aucune plusvalue », mais qu’au contraire il aurait «un effet négatif sur les écoles». Toujours d’après Patrick Arendt, le PDS serait «un instrument complètement perverti et frustrant» qui ne laisserait plus de place à l’autocritique. «Le développement scolaire n’est pas un instrument destiné à évaluer les enseignants. (Si le PDS) enfreint cette règle, alors il perd sa raison d’être et se pervertit en un document au sein duquel les écoles et les enseignants veulent – ou doivent – se juger eux-mêmes», s’indigne Patrick Arendt, dans l’éditorial précité.
Dans ce cadre général délétère, le président du SEW/OGBL estime que l’ambiance s’est dégradée depuis l’arrivée du PRS dès 2009 (NDLR : sous la ministre Mady Delvaux-Stehres).«Contre-productif et cause de burn-out» Il est également d’avis que les enseignants doivent être intégrés dans le processus et s’insurge sur un point bien précis : «Plus de 50% des enseignants interrogés dans le cadre de notre enquête estiment que les PRS et PDS sont une perte de temps (…) Comprendre qu’il s’agit là d’une cause de burn-out», décrit encore Patrick Arendt.
Par extension, ce dernier qualifie d’«inacceptable» le fait que «des enseignants bien formés soient déchargés de leurs tâches habituelles, afin d’avoir le temps de participer au PDS, tandis que des chargés de cours, moins qualifiés, se retrouvent à devoir effectuer ces tâches en question». Bref, la coupe est pleine pour le syndicat, qui appelle le gouvernement à abolir ce système «contre-productif» et à ne pas se focaliser uniquement sur la culture de la performance à tout prix et sur les résultats annuels des études PISA.
Enfin, le syndicat revendique que les pouvoirs publics se penchent, à l’inverse, sur la mise à disposition de davantage de ressources pour le travail sur le terrain en vue d’ «un véritable développement scolaire, en collaboration avec les enseignants, mais aussi avec l’université du Luxembourg».
Alexandra Parachini